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《人民日報》“兩學一做”學習教育評論員文章
來源: 人民日報 作者: 人民日報評論員 時間: 2016-05-11
學習貫徹黨章是第一位要求
——一論深入開展“兩學一做”學習教育
開展“兩學一做”學習教育，怎樣才能提綱挈領、綱舉目張？做合格黨員，怎樣才能抓住根本、夯實基礎？“‘兩學一做’，基礎在學，首先要學好黨章”。習近平總書記近日在安徽調研時的講話，揭示了學習黨章的基礎性地位和關鍵性作用，為深入開展“兩學一做”學習教育確立了方向。
“君子務本，本立而道生”。黨章是黨的根本大法，是全面從嚴治黨的總依據和總遵循，也是全體黨員言行的總規(guī)矩和總遵循。當一名合格黨員，最基礎、最根本的要求，就是樹立黨章意識、學習貫徹黨章，自覺用黨章規(guī)范自己的一言一行，搞清楚能做什么、不能做什么。反過來看，如果黨章意識不強、學習黨章不力，甚至將黨章束之高閣，就會出現黨的觀念淡漠、理想信念動搖、組織紀律渙散等問題?？梢哉f，對廣大黨員而言，樹立黨章意識才能堅守黨員本分；對各級黨組織來說，學習貫徹黨章才能履行應盡職責。
由此可以理解，為什么在黨內教育從“關鍵少數”向基層延伸的過程中，中央把學習黨章擺在首要位置。由此也可以明確，深入開展“兩學一做”學習教育，就要廓清那種不重視學習黨章的錯誤思想，就要拒絕那種將學習黨章娛樂化、庸俗化、隨意化的傾向，就要摒棄那些學而不思、學而不信、學而不深的問題，切實把學習黨章擺在首位。讓8700多萬黨員通過重溫黨章黨規(guī)，進一步明確做合格黨員的標準，更好地尊崇、敬畏和遵守黨章黨規(guī)，才能不斷砥礪信仰信念、錘煉黨性修養(yǎng)。
學習黨章不能停留于抽象原則，而應該聯系實際學、深入思考學，知其然更知其所以然。這就需要聯系黨的歷史和今天黨所處的歷史方位、承擔的歷史使命的實際，聯系黨的理論發(fā)展和今天堅定理想信念的實際，聯系黨的基本路線和今天做好各項工作的實際，聯系黨的性質宗旨和今天更好為人民服務的實際，聯系黨員義務權利和今天發(fā)揮好黨員先鋒模范作用的實際，聯系黨的紀律規(guī)矩和今天解決好黨內存在的突出問題的實際，真正將黨章內化于心、外化于行，做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。
一了千明，一迷萬惑。黨章就是共產黨人的“道”，緊緊扭住這個“道”，做到學而懂、學而信、學而用，就能抓住我們黨發(fā)展壯大的根本，抓住領導改革發(fā)展的關鍵。
《 人民日報 》（2016年05月06日 01 版）
全面學 系統學 深入學
——二論深入開展“兩學一做”學習教育
“兩學一做”，學是基礎。從思想上把握好“為何學”，在行動中回答好“怎么學”，才能學得深、學得透。
習近平總書記系列重要講話，是當代中國最鮮活的馬克思主義，深刻回答了新的歷史條件下黨和國家事業(yè)發(fā)展的一系列重大理論和實踐問題，進一步豐富發(fā)展了黨的理論和路線方針政策，對黨員干部提出了更具時代特點的新要求。學系列講話，要學好用好《習近平總書記重要講話文章選編》《習近平談治國理政》和《習近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）》等重要讀本，在全面、系統、深入上下功夫，帶著信念學、帶著感情學、帶著使命學、帶著問題學。
毛澤東同志說過，學習的最大敵人是不到“底”。全面學、系統學、深入學，必須一學到底。學深悟透，就像在山頂瞭望，看得更遠更廣；一知半解，則猶如盲人摸象，難以消化吸收。學習系列講話，不能只是照本宣科，而要系統地領會好講話的豐富內涵和核心要義；不能只是斷章取義，而要掌握貫穿其中的思想方法和工作方法，領悟好講話背后的堅定信仰追求、歷史擔當精神、真摯為民情懷和務實思想作風，更好地用以指導和推動各項事業(yè)發(fā)展。
“突出重點、聚焦問題”，是黨的十八大以來黨內思想政治建設的重要經驗。全面學、系統學、深入學，必須堅持從問題中來，到問題中去。經濟發(fā)展迎來新常態(tài)，如何加快發(fā)展轉型的步伐？改革進入深水區(qū)，如何分析化解深層次的矛盾？從嚴治黨不松勁，如何持續(xù)補好理想信念之鈣，擰緊世界觀、人生觀、價值觀的“總開關”？習近平總書記系列重要講話，是黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略最集中最生動的體現，聯系改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍的新要求學好講話，才能在思考中找到解決問題的鑰匙、辨證施治的藥方，把學習成效轉化為解決問題的實際能力。
學系列講話，是為黨員干部思想理論充電、加油。能否全面系統深入地學，決定著黨員干部的思維層次和工作水平能否提升到一個新高度。協調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局、決勝全面建成小康社會之際，用系列講話武裝頭腦、指導實踐、推動工作，我們就一定能走在前列、干在實處，更好地擔當起時代賦予我們的使命。
《 人民日報 》（2016年05月09日 01 版）
學要學到位 做要具體化
——三論深入開展“兩學一做”學習教育
開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，學要學到位；關鍵在做，做要具體化。
以學促做，知行合一，做合格的共產黨員，是這次學習教育的著眼點、落腳點。合格黨員的標準是原則的，也是具體的。延安時期，我們黨就曾提出“良好的共產黨員”的“六條標準”；改革開放之初，鄧小平同志概括了合格黨員應該具備的“五種精神”。新形勢下合格黨員的標準是什么？那就是“四講四有”：講政治、有信念；講規(guī)矩、有紀律；講道德、有品行；講奉獻、有作為。在學習教育中，每一個黨員、干部都要以此衡量自己、檢視自己，樹立共產黨員先鋒形象。
要學得到位、做得具體，“兩學一做”學習教育就需要全覆蓋、常態(tài)化、重創(chuàng)新。全覆蓋，就是面向全體黨員，不能有空白，留下盲區(qū)。不僅領導要學、普通黨員也要學，不僅在職的要學、退下來的也要學，不僅機關事業(yè)單位要學、工廠農村部隊也要學，讓每一名黨員都能主動自覺接受黨的教育。常態(tài)化，就是經常性教育，不能一陣風、“雨過地皮濕”。“兩學一做”不是一次活動，是經常性的思想政治建設，需要建立常態(tài)化、制度化的工作機制，不能說搞學習教育時和我有關系，搞完了就和我沒關系了。重創(chuàng)新，就是創(chuàng)新方法手段，不能一刀切、“大水漫灌”。在學習教育中要“區(qū)分情況、分類指導”，運用手機、微信等新媒體、新平臺，以新方式完成新任務。
全覆蓋、常態(tài)化、重創(chuàng)新，目的都是求實效。“兩學一做”是同黨的建設、黨內生活緊密結合在一起的，也是同日常生產生活緊緊聯系在一起的。“學”得好不好、“做”得合不合格，最終要體現在推動工作上。“一具體就深入，一深入就見效”，群眾身邊的不正之風，不愿為、不想為、缺乏擔當的問題，不會為、不善為、能力素質不能適應新的形勢任務要求的同志，都是“兩學一做”的準星所向。每個黨員干部都應該結合實際對照和細化，邊學邊改、即知即改，有什么問題就解決什么問題。
學黨章黨規(guī)、學系列講話，最終都要通過做合格黨員的實際行動來檢驗。在學中刷新認知、提升自覺，在干中磨礪擔當、建功立業(yè)，讓群眾看到新氣象新面貌，“兩學一做”就能取得實實在在的成效。
《 人民日報 》（2016年05月11日 01 版）